◇卢市镇中心学校石泉
　　学校作为文化传承的重要场所，其治理水平直接影响教育质量。校长的办学思想、专业素养与工作作风时刻接受着师生的检验，实践证明，制度、示范、激励与价值四个维度的引领，是构建良好教育生态的关键着力点。
　　一、价值引领，明确育人方向。
　　一是确立立德树人导向，始终做到“三以树人”。以身示教树典范，坚定教育信仰，将个人职业追求与国家教育方针紧密结合，在校园活动中彰显社会主义核心价值观；以课育人贯全程，充分发挥课堂教学主渠道作用，学科教学有机融合育人要素，实现知识传授与价值引领的有机统一；以事教育抓契机，将社会热点、校园生活、学生成长中的典型事例转化为育人资源。二是确立素质教育导向，始终做到“两个坚持”。坚持全体发展、全面发展与个性发展的素质教育理念，构建五育并举的育人体系；推进课堂教学改革，促进学生在主动参与中提升综合素养。三是确立提高质量导向，始终追求“三个更好”。将教师专业发展作为质量提升突破口，把学校发展得更好；持续改进教学设计，优化教学环节，把学生发展得更好；引导学生认识学习价值，培养自主学习能力，把自己发展得更好。
　　二、制度引领，夯实治理基础。
　　一是健全制度体系，建立涵盖考勤管理、教学常规、考核评价、职称晋升等方面的制度框架，确保学校运行有章可循；二是规范制度执行，结合校情制定考评细则，教代会通过，过程公开透明，结果存档备查；三是培育制度自觉，制度执行得到师生的普遍认同，并逐步形成制度自觉。
　　三、示范引领，树立行为标杆。一是校长给老师做好榜样。做言传身教的榜样，做爱岗敬业的榜样，做专业发展的榜样。二是老师给学生做好榜样。遵守规则示范，引导学生形成规范意识；健康生活示范，营造阳光校园氛围；终身学习示范，带动学生形成良好学风。
　　四、激励引领，激发内生动力。
　　一是构建激励文化，增强师生归属感与责任感，利用校园宣传阵地展示先进事迹，营造见贤思齐的良好氛围。二是健全激励机制，增强师生荣誉感，建立“多劳多得、优绩优酬”的分配机制，形成鲜明的激励导向。
　　实践经验表明，通过四个维度的系统引领，能够有效提升学校治理水平，促进教育质量持续提高，为办好人民满意教育提供坚实保障。