发布日期:2022年09月09日
徐梅枝：湖北名师是怎样炼成的
文章字数：1854
●融媒体记者 吴述明
【人才代表名片】
徐梅枝，女，省第十二次党代会代表、市实验小学副校长。全国名师工作室联盟理事、湖北名师、湖北省特级教师、湖北省名师工作室主持人。20多次执教国家、省、市级比武课和示范课，曾获国家级赛课一等奖。先后承担4个国家级课题、6个省级课题的主研工作，所授课例《夜书所见》被评为“教育部优课”。
说话轻声细语，脸上常带笑意，初见徐梅枝，给人如沐春风的感觉。虽然已从教学岗位转到管理岗位，但在天门教育界，她已然是一张名片。
现为市实验小学副校长的徐梅枝，从教32年，收获国家级、省级、市级各项大小荣誉数不胜数，是我市获授省“楚才卡”的8位高层次人才代表之一。
全市小学领域首位“湖北名师”
1990年，19岁的徐梅枝踏上教书育人之路，张港小学两年、市实验小学三十年，她的生活一直围着三尺讲台。
从褪去初为人师的青涩，到成长为湖北名师，徐梅枝有自己的诀窍：备课之前，什么资料都不看，先根据自己的理解独立做出教案，然后再查阅大量资料、学习他人经验，并反复修改。
“我把这种方法叫‘裸备’，虽然每次要比别人多花几倍的时间，但在不断的学习、思考、实践中，自己也磨炼出了过硬的专业能力。”徐梅枝说。每次下班后的两小时，她都雷打不动在学习中度过。
1999年，徐梅枝承担“九五”国家重点课题《面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究》子课题《中央教育科学研究所小语学法指导实验研究》，五年课题实验，她亲手做过144份问卷调查，156份教学测试，整理了6万字实验档案，写了近3万字的实验方案、实验分析、小结报告及实验心得论文，最终获评课题组先进个人。
“以空杯子的姿态成长。”徐梅枝经常通过互联网与全国各地的名师交流，采众家之所长，接受新的教学理念的洗礼。2012年3月，徐梅枝率五位青年教师赴人民大学附属小学跟岗学习。跟岗期间，她主动提出与人大附小的老师们开展“同课异构”活动，与其他两位名师同授一课，课程效果得到人大附小老师们的充分肯定。
“为人师者，有着春风化雨的力量。她敢于挑战，敢于创新，炼就了一身‘名师硬功’。”对徐梅枝，市实验小学校长梅稳安如是评价。
2013年，徐梅枝获评“湖北名师”，这也是我市小学领域首位“湖北名师”。
代表课例获评“教育部优课”
“同学们轻轻地闭上眼睛，用心聆听，让我们随诗人一起，走进前两句诗。”
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”
“谁能告诉老师，你的眼前仿佛看到了什么？”
“梧叶飘动”“江水”“秋风”，孩子们踊跃举手表达。
……
这是徐梅枝在二年级课堂讲授古诗《夜书所见》的一个场景。2018年，这一课例被评为“教育部优课”。
不要照本宣科、按部就班，也不要表面的热热闹闹。徐梅枝一直主张要以生为本，构建有活力的生长型课堂，让课堂成为学生自主思考、言语表达、自我实现的平台。
徐梅枝善于联系学生的生活实际、校园中的实物或发生的事例，从学生关心和感兴趣的话题入手来烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣；她还注重为学生创设生动活泼的教学情境，利用图片、视频、一段激扬的文字或一首小诗，去激发学生的情感，激励学生主动探究，形成学生自主学习的教学模式。
目前就读于华中师范大学的胡诗芮，一直与恩师徐梅枝保持着联系。“读小学时，正是在徐老师的影响下，我才爱上语文。以后，我也会选择成为一名老师。”
如何把课讲得更好，徐梅枝对此的钻研永无止境。念念不忘，必有回响。据不完全统计，徐梅枝20多次执教国家级、省级、市级比赛课和示范课，曾荣获国家级赛课一等奖，先后3次参加湖北省教学大赛，均获一等奖。
“名师工作室”催生百花齐放
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
2015年，徐梅枝成立了“名师工作室”，通过教学研讨、教学沙龙、名师诊断课、专题讲座、教育教学案例分析等多种形式，引领青年教师成长。
她和工作室成员一起，先后承担了4个国家级课题、6个省级课题的主研工作，撰写的《〈小儿垂钓〉教学实录与评析》 《我教生字“播”和“插”》 《学法指导法先行》等60多篇文章在省级以上刊物发表或获奖。
2017年来到市实验小学的王楠，当年就加入了徐梅枝名师工作室。她说：“徐老师丝毫不吝于向我们传授自己的教学经验，在不断的交流研讨中，我成长得很快。”2021年，她被评为“天门市十佳青年教师”。
2018年，徐梅枝名师工作室被评为湖北名师工作室。近几年，徐梅枝把更多的时间用于青年教师“传帮带”、开展送教下乡活动等。目前，工作室已经开展送教下乡活动30多次。
今年6月，徐梅枝作为省党代表参加了省第十二次党代会，“今后，要作出表率，带领名师工作室，为义务教育优质均衡发展贡献力量，推进‘双减’政策在天门落地生根，开花结果。”
【人才代表名片】
徐梅枝，女，省第十二次党代会代表、市实验小学副校长。全国名师工作室联盟理事、湖北名师、湖北省特级教师、湖北省名师工作室主持人。20多次执教国家、省、市级比武课和示范课，曾获国家级赛课一等奖。先后承担4个国家级课题、6个省级课题的主研工作，所授课例《夜书所见》被评为“教育部优课”。
说话轻声细语，脸上常带笑意，初见徐梅枝，给人如沐春风的感觉。虽然已从教学岗位转到管理岗位，但在天门教育界，她已然是一张名片。
现为市实验小学副校长的徐梅枝，从教32年，收获国家级、省级、市级各项大小荣誉数不胜数，是我市获授省“楚才卡”的8位高层次人才代表之一。
全市小学领域首位“湖北名师”
1990年，19岁的徐梅枝踏上教书育人之路，张港小学两年、市实验小学三十年，她的生活一直围着三尺讲台。
从褪去初为人师的青涩，到成长为湖北名师，徐梅枝有自己的诀窍：备课之前，什么资料都不看，先根据自己的理解独立做出教案，然后再查阅大量资料、学习他人经验，并反复修改。
“我把这种方法叫‘裸备’，虽然每次要比别人多花几倍的时间，但在不断的学习、思考、实践中，自己也磨炼出了过硬的专业能力。”徐梅枝说。每次下班后的两小时，她都雷打不动在学习中度过。
1999年，徐梅枝承担“九五”国家重点课题《面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究》子课题《中央教育科学研究所小语学法指导实验研究》，五年课题实验，她亲手做过144份问卷调查，156份教学测试，整理了6万字实验档案，写了近3万字的实验方案、实验分析、小结报告及实验心得论文，最终获评课题组先进个人。
“以空杯子的姿态成长。”徐梅枝经常通过互联网与全国各地的名师交流，采众家之所长，接受新的教学理念的洗礼。2012年3月，徐梅枝率五位青年教师赴人民大学附属小学跟岗学习。跟岗期间，她主动提出与人大附小的老师们开展“同课异构”活动，与其他两位名师同授一课，课程效果得到人大附小老师们的充分肯定。
“为人师者，有着春风化雨的力量。她敢于挑战，敢于创新，炼就了一身‘名师硬功’。”对徐梅枝，市实验小学校长梅稳安如是评价。
2013年，徐梅枝获评“湖北名师”，这也是我市小学领域首位“湖北名师”。
代表课例获评“教育部优课”
“同学们轻轻地闭上眼睛，用心聆听，让我们随诗人一起，走进前两句诗。”
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”
“谁能告诉老师，你的眼前仿佛看到了什么？”
“梧叶飘动”“江水”“秋风”，孩子们踊跃举手表达。
……
这是徐梅枝在二年级课堂讲授古诗《夜书所见》的一个场景。2018年，这一课例被评为“教育部优课”。
不要照本宣科、按部就班，也不要表面的热热闹闹。徐梅枝一直主张要以生为本，构建有活力的生长型课堂，让课堂成为学生自主思考、言语表达、自我实现的平台。
徐梅枝善于联系学生的生活实际、校园中的实物或发生的事例，从学生关心和感兴趣的话题入手来烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣；她还注重为学生创设生动活泼的教学情境，利用图片、视频、一段激扬的文字或一首小诗，去激发学生的情感，激励学生主动探究，形成学生自主学习的教学模式。
目前就读于华中师范大学的胡诗芮，一直与恩师徐梅枝保持着联系。“读小学时，正是在徐老师的影响下，我才爱上语文。以后，我也会选择成为一名老师。”
如何把课讲得更好，徐梅枝对此的钻研永无止境。念念不忘，必有回响。据不完全统计，徐梅枝20多次执教国家级、省级、市级比赛课和示范课，曾荣获国家级赛课一等奖，先后3次参加湖北省教学大赛，均获一等奖。
“名师工作室”催生百花齐放
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
2015年，徐梅枝成立了“名师工作室”，通过教学研讨、教学沙龙、名师诊断课、专题讲座、教育教学案例分析等多种形式，引领青年教师成长。
她和工作室成员一起，先后承担了4个国家级课题、6个省级课题的主研工作，撰写的《〈小儿垂钓〉教学实录与评析》 《我教生字“播”和“插”》 《学法指导法先行》等60多篇文章在省级以上刊物发表或获奖。
2017年来到市实验小学的王楠，当年就加入了徐梅枝名师工作室。她说：“徐老师丝毫不吝于向我们传授自己的教学经验，在不断的交流研讨中，我成长得很快。”2021年，她被评为“天门市十佳青年教师”。
2018年，徐梅枝名师工作室被评为湖北名师工作室。近几年，徐梅枝把更多的时间用于青年教师“传帮带”、开展送教下乡活动等。目前，工作室已经开展送教下乡活动30多次。
今年6月，徐梅枝作为省党代表参加了省第十二次党代会，“今后，要作出表率，带领名师工作室，为义务教育优质均衡发展贡献力量，推进‘双减’政策在天门落地生根，开花结果。”