●本报记者裴弼龙
　　衣着朴素，面带微笑，待人谦和，这就是天门实验高中高三历史教师徐卫华，他致力于让每个孩子享受成长的快乐。
　　徐卫华一直担任天门实验高中历史教研组长，是学校历史学科带头人。从教28年来，他始终以饱满的热情、积极进取的态度努力工作，利用自己所学的专业知识，把多媒体与历史课堂教学有机结合在一起，让孩子们体会科技运用到课堂的乐趣。他教学方式灵活，教学方法多样化，教学手段精湛，讲授的多媒体公开课受到各级领导的一致好评和广泛认可。
　　2001年，徐卫华荣获湖北省“优秀历史教师”称号。2002年在市首届科技节成果评比会上，他撰写的论文《看甲午风云，论成败得失》获一等奖，课件《甲午战争》获特等奖。今年教师节，徐卫华被评为“市十佳教学能手”。
　　时刻关爱学生
　　徐卫华常说：“想要成为一名出色的教师，一个道德高尚的教师，就要时刻关注学生的点滴成长和进步。”
　　徐卫华在课堂上做有心人：哪位同学的书写进步了，哪位同学上课总是走神，哪位同学思想波动大以至于成绩不稳定，他都及时把握，想尽办法去鼓励去帮助，把每位学生的潜能尽最可能的给挖掘出来，让他们能够体会到学习带来的乐趣，体会到成功的喜悦。徐卫华发现孩子们的优点，总是及时表扬，帮他们在班级中把自尊树立起来，自信找回来，让他们从心里面爱上学习，不断进步。
　　教改教学显身手
　　徐卫华认为：“教师的专业发展，不仅仅表现为知识的更新和技能的提高，更表现为教师自我人格的完善，自我发展意思的增强。”为了提升自己的专业能力，他树立终身学习意识，2007年，徐卫华到杜郎口中学和扬州中学学习，2008年，赴长沙学习云南大学孟赵彬教授的EEPO教学法，还曾参加教育部—微软（中国）“携手助学”创新教师培训，2013年参加全国中小学教师教育技术能力建设计划教学人员高级培训。
　　作为历史组教研组长，徐卫华执着于课题研究，为了提高教学水平和提升专业能力，他坚持写教学心得体会，并在网络上与他人交流。他撰写的课题论文《让学困生化蛹为蝶，美丽绽放》获得了省级一等奖。去年8月，他参与了全市课题研究《中学初高中历史教材的衔接》，让这个课题进入了一个新的研究阶段。
　　在徐卫华的教学生涯中，多次承担汇报课、比武课、优质课、教改课的主讲任务。同事们如此评价：“徐卫华的课堂坚持了教育信仰，让学生唤醒了自我，让学生成为课堂的主角，课堂成为了师生共同成长的沃土！”
　　在成长过程中，徐卫华深深体会到要培养学生的历史学科素养，一个人的力量是有限的，还必须造就一支团结向上的教学团队。2012年，学校安排徐卫华担任两位青年历史教师的导师，他尽职尽责，细心辅导，经过三年历练，如今这两位青年教师在学校教育教学工作中已经成为能手，在多次的教学比武中脱颖而出。
　　为了让历史组走在教研前列，徐卫华鼓励教师们不断改进教学，互相听评课，发现问题及时解决，在听评课活动中互相学习，在借鉴中成长。大家采取“走出去”与“请进来”的措施，充分利用有效资源，不断吸取新的教学理念，这些都极大地促进了教师的专业发展。
　　班级管理“风景这边独好”
　　徐卫华细致地做好各项班级工作，充分利用自己的专业优势和优质教学资源，每天带着孩子们在知识海洋里自由翱翔。他的课堂有声、有影、有图、有景，还利用班报、宣传墙，为孩子们提供了一个大展身手的舞台。
　　一个班级要有强烈的竞争意识，班主任的引导至关重要。当学生为班级取得荣誉时，徐卫华会发动学生为他送去真诚的祝贺；当学生身体不舒服的时候，徐卫华会及时的送去温暖；当孩子们遇到困难退缩不前时，徐卫华会给他们投去鼓励的目光，为他们重新鼓起奋起直追的勇气。
　　“感人心者，莫先乎情”。徐卫华深信，爱是感化孩子们最有效的方式。作为高中班主任，徐卫华担任着很多不同的角色。有时是孩子们的良师，谆谆教导，不厌其烦；有时是孩子们的益友，为他们解决不少麻烦；有时是孩子们的慈母，给予他们细心的体贴和温暖；有时是严父，当犯了错误时，能够指出不足，帮其改正。
　　徐卫华以自己的责任和担当，奏响了育人的“最美和声”。