本报讯（通讯员 周翠平）为提升青年教师实施素质教育及推进基础教育改革的能力和水平，使其尽快胜任教育教学工作，成长为校教育教学骨干的后备力量，针对近年来新进教师渐多的实际，干驿镇中心学校根据青年教师的知识、经验、能力不同，分层要求，多方式分类指导。
　　一是历练教学基本功，对新教师进行“入门”培养，缩短“适应期”，尽快站稳讲台。通过座谈会、经验交流会，引导新教师做好角色转换；抓好课堂常规，在备、讲、辅、批、考、评等方面跟踪指导，帮助新教师熟悉教学流程。二是锤炼教学方法，对青年教师进行“技能”培养，尽快走进“熟练期”，成为教学骨干。搭建平台、评选新秀，通过课堂教学观摩、研讨、竞赛和考评等形式，给青年教师展示实力的机会。三是提炼教学风格，对骨干教师进行“品质”培养，让他们尽快突破“高原期”，造就名师，为有潜力的青年教师创设条件、提供更多机会让他们参加各种研讨、培训、观摩，开阔眼界。科研引导、承担课题，让骨干教师通过科研来提高创新能力，提炼教学思想，形成自己的教学风格。