学校德育工作要促进学生良好品德的形成和社会性发展。社会不断发展和进步，对学校德育工作产生了更多新期盼。学校德育工作要与时俱进，不断优化各种德育资源，广泛开辟德育教育途径，全面创新学校德育工作。
　　有机整合德育资源
　　学生社会道德和个体品德的提高只有通过他们自己的生活才能完成，所以我们要重视学生的现实生活。现代社会的文明成果为我们提供了广泛的德育教育资源，我们要不断提炼和加工，使之成为现代德育教育的有效资源。可以以文明城市建设为契机，培养学生热爱家乡，热爱生活的情感，争做文明小市民。可以发动学生制定文明公约，在活动中形成良好的文明意识和自律意识。可以让学生在创建卫生城市的过程中参加一些力所能及的活动，培养学生的卫生意识和公德意识。还可以让学生积极参加校园文化和班级文化建设，在校歌、校徽和校训的制定过程中邀请学生代表参加；主动让学生参与班级文化建设，让学生确定自己班级的班名、班规、班花等具有个性色彩的班级文化，帮助学生树立良好的道德取向，在丰富多彩的德育活动中，受到良好的道德熏陶。
　　广泛开辟德育教育途径
　　学校的德育工作就是要培养现实情感、态度、行为习惯和知识技能的内在统一，学生面对自己的生活，既有认知，也有情感、意志和行为。因此，可以让学生进入社区，调查走访受到表彰的“孝老爱亲模范”、“诚实守信模范”和“见义勇为模范”等道德模范，宣传模范人物的典型事迹，在活动中受到教育。还可以走访附近的“最佳文明家庭”和“最美好媳妇”等家庭和个人，感受社会正能量。还可以通过当一次“义务小警察”对学生进行公德教育，通过“我帮父母做家务”活动进行感恩教育，通过参加义务劳动进行艰苦朴素教育，通过回收校园废品进行勤俭节约教育，通过参观爱国主义教育基地进行革命传统教育。在评选“三好学生”和“优秀学生干部”的同时开展评选“每月之星”、“诚信之星”、“勤奋之星”和“礼仪之星”等活动。结合学生的学习和生活实际，全方位多角度地开展学校德育工作，探索适合学校实际的德育教育途径，构建适应时代要求的新型德育教育体系。
　　系统渗透中华传统美德
　　中华传统美德是学校德育教育中的宝贵教学资源，我们可以通过各种活动载体，把传统美德教育融入到学校德育工作的全部教育活动中。语文课教师可结合教学“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”对学生进行尊老爱幼教育。结合教学“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”对学生进行遵纪守法教育。通过教学“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”培养学生的远大志向。还可以通过讲述陶渊明不图名利的高贵品质、屈原的爱国情怀等，对学生进行爱国主义教育、社会公德教育和革命传统教育。在教育学生热爱祖国、热爱人民的过程中有机渗透“仁”的观点，在孝老敬老和尊敬长辈的活动中融入“孝”的美德。在文明礼貌教育中注入“礼”的内涵。在诚信友善教育活动中贯彻“信”和“善”的思想。在讲述“囊萤映雪”的故事中灌输“勤”的观念。在教学“精忠报国”和“留取丹心照汗青”等词句时渗透“忠”的理念。将这些中华民族的传统美德有机融入学校的德育教育之中，可以培养学生良好的道德品质。
　　全面培育核心价值观
　　社会主义核心价值观，覆盖了社会道德生活的各个领域，是学校德育教育工作的重要内容。学校要有针对性开展各种活动，把培育和践行核心价值观融入各项活动中，给学校德育工作注入新的内涵，让学校德育工作不断补充时代内容，使学校德育工作紧跟时代前进的步伐，培养出更多德才兼备的优秀学生。
　　创新学校德育工作是一项系统工程，是摆在我们面前的一项重要课题，我们要不断总结工作经验，探索与时俱进的工作思路，寻找丰富多彩的教学资源，开辟行之有效的教育途径，为每个学生的健康成长营造幸福的精神家园。