●本报记者 张有为
　　高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是心灵沟通的桥梁，爱是塑造好新一代灵魂的前奏和基石。从踏上三尺讲台的那一天起，马湾中学教师曾利华便把自己的爱倾注在每个孩子身上。
　　每年平安夜，她会充当圣诞老人，购买许多的礼物，待学生放学回家后，偷偷地放在学生的课桌内。圣诞节那天，每个学生都能收到一份小礼物，感受到满心的欢喜。
　　对于生病的学生，她总是嘘寒问暖，住读的学生生病，她亲自带他们去看医生。若是有学生住院了，她一定会去医院探望。曾利华的爱心不仅打动着孩子们，也打动着家长。她通过家访、与家长电话联系、建立学生家长微信群等方法，加强与家长的沟通，让家长们了解学生的具体情况。
　　学习方式有三种，第一种是沉思，这是最高贵的；第二种是模仿，这是最容易的；第三种是经历，这是最痛苦的。曾利华坚信“天道酬勤”，无论是语文教学工作，还是班主任及学校领导工作，她都在向优秀老师学习的基础上，探究适合自己的方法。她执着地模仿、思考、经历，从积淀到升华，盘曲向上地塑造着理想的“自我”。
　　初接手班主任工作时，她细心观察其他班的班主任，看他们是如何进行管理的。大到班级的系统管理，小到调位置、做思想工作，她都结合班情借鉴并改进，久而久之形成了属于她自己的一套班主任管理体系，并不断地更新、完善。如今，学校推行课改，她所带班级分组管理颇有成效。课堂上，分组竞争带来积极的课堂氛围；课堂外，清洁卫生、各科知识落实、作业检查都做到井井有条。班风好，学风好，是老师们对她所带班级的评价。
　　教学中，她精心钻研教材，细心备课。她注重问课，通过问课深度反思课堂教学，探讨、发现教学上的一些规律，从而获得最佳的课堂效果，进一步优化她的课堂教学。为了提高学生的写作水平，曾利华翻阅古今名家散文，并结合自己的写作实践，多方面多角度地开展作文教学。她设置班级图书角，开展辩论赛，举行“我的理想”畅谈会，带着学生去野外感受自然；在七年级，她每两周放一次电影，让学生学写影评；在九年级，她则组织开办班级作文报等。在她的精心引导、认真安排下，学生的写作能力有了很大的提升，对语文的学习兴趣也大增。此外，她还博采众长，形成适合自己教学的作文序列，并将之系统化、可操作化。
　　学校组织的各项活动，她总是积极参与。九年级电子信息课，她边学边教；课题研究，她参与；“课内比教学”语文组活动，她负责；学校心理室工作，她认真组织……
　　“传道授业解惑，我时刻能够感受到为人师者的快乐。每送走一届学生，我都有满满的成就感，感觉自己的人生更有价值。”曾利华说。